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“志華，你匆匆忙忙去哪??？你臉都沒(méi)洗凈，還有‘熊貓眼’吶?！?/p>

“我趕著去學(xué)習(xí)呢，今天勞模工作室有電工培訓(xùn)，電工大拿李東升技師手把手教大家檢修真空電磁啟動(dòng)器，機(jī)會(huì)難得，晚了就結(jié)束了?！?/p>

“怪不得最近你這檢修技術(shù)蹭蹭往上漲呢，好多技術(shù)難題你手到病除，原來(lái)背后有高人指點(diǎn)，這么好的‘營(yíng)養(yǎng)餐’，你咋不早給我說(shuō)，今天我也要去。”這是近日一號(hào)煤礦掘進(jìn)三隊(duì)職工在班后的對(duì)話(huà)，也是該礦師帶徒結(jié)對(duì)牽手“脫貧”，提升職工素質(zhì)工程中的一個(gè)縮影。

“坐擁‘近水樓臺(tái)’，不容錯(cuò)失‘得月’先機(jī)！”一號(hào)煤礦勞模創(chuàng)新工作室擁有勞模創(chuàng)新、技能大師、青年創(chuàng)新創(chuàng)效3個(gè)二級(jí)工作室，63名成員，其中勞動(dòng)模范11名，2名技能大師，2名首席技師，5名高級(jí)技師，14名技師、28名青年科技人才的優(yōu)勢(shì)資源。為進(jìn)一步破解人才短缺、后勁不足的瓶頸，讓年輕職工擺脫技術(shù)“貧窮”的短板，涉取勞模和工匠的精益求精的精神，一號(hào)煤礦充分發(fā)揮勞模工作室的示范引領(lǐng)作用，以現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)為主，經(jīng)驗(yàn)交流座談為輔的培訓(xùn)方式，快速提高職工的技術(shù)素質(zhì)。

青年職工是企業(yè)高效發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也是企業(yè)發(fā)展壯大的基石。一號(hào)煤礦始終把青年職工當(dāng)做“優(yōu)良資產(chǎn)”，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的優(yōu)秀青年職工進(jìn)行挖掘、孵化、培養(yǎng)。為了增加“營(yíng)養(yǎng)”，滿(mǎn)足職工學(xué)技能、強(qiáng)實(shí)力的“口味”，該礦利用內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)資源，將懂技術(shù)、有經(jīng)驗(yàn)的技能大師、“能工巧匠”、“創(chuàng)新達(dá)人”、“草根專(zhuān)家”們請(qǐng)進(jìn)勞模創(chuàng)新工作室當(dāng)老師，充分利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)和職工教育培訓(xùn)中心、井下實(shí)訓(xùn)基地、工作現(xiàn)場(chǎng)等場(chǎng)所，以常見(jiàn)設(shè)備故障排除、科技理論研討、技術(shù)攻關(guān)、以及工作中遇到的技術(shù)難題攻關(guān)等作為職工業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)的主要教材，通過(guò)“講經(jīng)說(shuō)法、“微課堂”、傳經(jīng)送寶”實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與實(shí)際工作“無(wú)縫對(duì)接”，促使職工的業(yè)務(wù)知識(shí)、技藝、技能快速提升。

在技術(shù)“扶貧”中，該礦總結(jié)提煉了“三步”理論學(xué)習(xí)法，即“我講你聽(tīng)”“你問(wèn)我答”“你講我聽(tīng)”。在理論課堂，老師認(rèn)真講解本工種設(shè)備維修的技術(shù)要領(lǐng)、操作步驟和注意事項(xiàng)，徒弟仔細(xì)聽(tīng)講，在聽(tīng)講中遇到不明白或者不理解的知識(shí)，向老師詢(xún)問(wèn)，老師耐心講解、解疑釋惑；在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐中該礦總結(jié)提煉出了“四步”師徒實(shí)操教學(xué)法，即“我說(shuō)我做”“我說(shuō)你做”“你說(shuō)你做”“我評(píng)你改”，通過(guò)師傅邊說(shuō)邊演示、師傅指導(dǎo)徒弟做、徒弟自己說(shuō)自己演示、師傅點(diǎn)評(píng)徒弟整改這種循序漸進(jìn)的方式，使學(xué)習(xí)從易到難、由淺入深，把徒弟沒(méi)在實(shí)際操作中的技術(shù)難點(diǎn)篩選出來(lái)，把“問(wèn)題”當(dāng)“教材”，把難題當(dāng)課題，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講解，“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”指導(dǎo)、“面對(duì)面”培訓(xùn)、“手拉手”幫教，現(xiàn)場(chǎng)講授自己最“拿手”的新技術(shù)、新經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)解決學(xué)徒疑難問(wèn)題。

“技術(shù)‘脫貧’關(guān)鍵靠傳幫帶，重點(diǎn)在自我加壓，自主提升。老師有實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，徒弟文化素質(zhì)高、接受能力強(qiáng)，我們將針對(duì)這些特點(diǎn)，立足崗位，讓師傅和徒弟手拉手、肩并肩、心貼心，在合力打好技術(shù)‘脫貧’攻堅(jiān)戰(zhàn)同時(shí)，幫助年輕職工豐富知識(shí)機(jī)構(gòu)、拓寬創(chuàng)新視野、主動(dòng)融入安全生產(chǎn)，積極引導(dǎo)他們破解難題、攻克難關(guān)，也給年輕人成長(zhǎng)成才搭建平臺(tái)?！痹擖h委副書(shū)記、紀(jì)委書(shū)記、工會(huì)主席衛(wèi)慶華說(shuō)。（王霞 倪小紅）