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“知識(shí)答題獲獎(jiǎng)情況揭曉，獲獎(jiǎng)職工孫劍、徐延峰、姚浦建。”

“看看，我中獎(jiǎng)啦！”“這個(gè)五精十二講學(xué)習(xí)，又長(zhǎng)知識(shí)，又有話(huà)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)，太贊了！”

5月5日上午，在雙龍煤業(yè)通防隊(duì)學(xué)習(xí)室里，二班職工看到手機(jī)QQ“五精十二講”學(xué)習(xí)群里揭曉的信息，熱鬧的炸開(kāi)了鍋。有學(xué)必考，學(xué)用結(jié)合，這是該礦開(kāi)展五精十二講學(xué)習(xí)的主導(dǎo)思路。

為了將五精十二講內(nèi)容普及到每個(gè)職工，該礦建立了QQ群和微信群，定時(shí)發(fā)送五精十二講內(nèi)容精要，并分時(shí)段發(fā)布測(cè)試題，對(duì)每次答題速度快且準(zhǔn)確度高的前3名職工給與話(huà)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)。活動(dòng)開(kāi)始后，職工們爭(zhēng)先恐后參與其中，“五精十二講學(xué)習(xí)”在該礦已“吸粉”無(wú)數(shù)。

據(jù)悉，該礦按照結(jié)合“打造全國(guó)百萬(wàn)噸級(jí)現(xiàn)代化礦井的新標(biāo)桿”的原則，結(jié)合當(dāng)前正在進(jìn)行的全員基本功修煉原則，結(jié)合自身實(shí)際與日常考核的原則，進(jìn)行了專(zhuān)題安排部署，制定行之有效的管理和督導(dǎo)制度，嚴(yán)格制度執(zhí)行，讓干部職工帶著問(wèn)題學(xué)，真正做到學(xué)懂、學(xué)深、悟透，知行合一，確保學(xué)習(xí)成效明顯、學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。該礦要求全礦黨員干部要帶頭垂范，充分領(lǐng)會(huì)“五精十二講”學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，為了監(jiān)督學(xué)習(xí)效果，該礦還成立了學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了主要職責(zé)，制定了《文化五精十二講》學(xué)習(xí)計(jì)劃，每月五精檢查時(shí)檢查考核各區(qū)隊(duì)、部室組織學(xué)習(xí)情況，每半個(gè)月對(duì)職工的學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行審簽，對(duì)學(xué)習(xí)工作落實(shí)不到位的個(gè)人及區(qū)隊(duì)、部室要進(jìn)行處罰，對(duì)學(xué)習(xí)效果較好的區(qū)隊(duì)、部室、班組、個(gè)人要進(jìn)行表彰。各區(qū)隊(duì)、部門(mén)根據(jù)礦上的整體安排，建立了整體推進(jìn)度臺(tái)賬，各部室、區(qū)隊(duì)負(fù)責(zé)人跟蹤、督導(dǎo)本單位人員推進(jìn)情況。通過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，逐步解決了職工學(xué)習(xí)自律、自覺(jué)性的問(wèn)題，職工崗位自主管理意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。

在開(kāi)展學(xué)習(xí)過(guò)程中，該礦集思廣益，創(chuàng)新思維，開(kāi)展了五精管理學(xué)習(xí)“3+3”模式。3個(gè)創(chuàng)新即扎實(shí)做好筆記本規(guī)范，對(duì)所有筆記本進(jìn)行編碼管理；由藝術(shù)小能手陳浩等人，將每講重點(diǎn)畫(huà)成漫畫(huà)，編印成《掌上書(shū)》畫(huà)冊(cè)；由隊(duì)長(zhǎng)提前“劃重點(diǎn)，做標(biāo)記”，在第二天的班前會(huì)上，讓大家集體誦讀，調(diào)動(dòng)全員學(xué)習(xí)熱潮；3個(gè)平臺(tái)即，以QQ群和微信為平臺(tái)的傳播模式，定時(shí)推送知識(shí)要點(diǎn)和開(kāi)展知識(shí)問(wèn)答，并由各區(qū)隊(duì)每天在群里推送學(xué)習(xí)心得體會(huì)錄音5條，鼓勵(lì)職工用案例解讀五精十二講要義；以礦區(qū)大屏幕、宣傳欄、簡(jiǎn)報(bào)等傳統(tǒng)媒介為形式的宣傳平臺(tái)，宣傳好“五精十二講”學(xué)習(xí)的重要性和必要性，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的覆蓋面和影響力，確保學(xué)習(xí)到人、落實(shí)到事，做到思想有新提高、知識(shí)有新提升，作風(fēng)有新變化，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種“3+3”學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)了在學(xué)習(xí)過(guò)程中以廣泛的鼓勵(lì)認(rèn)同機(jī)制，針對(duì)文化層次、崗位差異，通過(guò)三個(gè)創(chuàng)新和三個(gè)平臺(tái)，推送知識(shí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)感悟，開(kāi)展集體誦讀，支撐“五精十二講”全員學(xué)、深度學(xué)，學(xué)思結(jié)合、學(xué)用結(jié)合。 （郝忠云 汪琳）