“這大熱天的還讓你們來家里做家訪，實在是不好意思，我愛人知道“三違”的事情后也是叮囑我要時刻注意安全，還說處罰的輕了就不長記性！”職工小趙對著幫教自己的黨員班組長、協(xié)管員誠懇地說。
如何讓親情幫教工作不流于形式又能收獲實際效果？如何從職工單一被動接受教育到企業(yè)、家庭同頻共振產(chǎn)生共鳴？二號煤礦通風(fēng)隊以生產(chǎn)實際是為出發(fā)點、以三違人員、重點監(jiān)管對象為側(cè)重點、以家屬互動為支撐點總結(jié)出了一套行之有效的2+1管理模式。
該模式是以各班組中班組長為主、家屬協(xié)管員為輔共同負(fù)責(zé)同一種具有不安全因素人員的幫教管理機(jī)制。該方法要求班組長在日常工作中不僅僅要充當(dāng)好下達(dá)工作任務(wù)的“發(fā)令者”這一身份，更要成為察覺職工不安全行為誘因的“發(fā)現(xiàn)者”這一角色，并將了解掌握的信息與家屬協(xié)管員會商后制定具有親情化的幫扶計劃，同時不斷擴(kuò)大工作主體、調(diào)整工作方法、增添工作內(nèi)容，擯棄以往“一鍋燴無重點”、“一步棋走天下”的被動局面，促使幫扶工作真正朝著針對性、多元性的方向良性發(fā)展。
“以前區(qū)隊黨員在各班組中分布比例嚴(yán)重失調(diào)，有黨員的班組工作開展都很扎實，為了達(dá)到共同提升、相互促進(jìn)這一目標(biāo)，我們黨支部從班組成員構(gòu)成入手，將日常工作中負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)狞h員充實到整體實力弱、管理水平低的班組及班組長隊伍中來，使其標(biāo)桿旗幟作用可以處處彰顯?！敝Р课瘑T梁哲說道
“我們在班組構(gòu)成上進(jìn)行的“微創(chuàng)小手術(shù)”，目的就是讓班組長能夠在涉及安全工作方方面面上積極深入、主動作為、提前預(yù)防，從而不斷加強(qiáng)源頭管控力度，努力杜絕滋生后知后覺的思想誤區(qū)?！标犻L王海峰這樣說
不斷凸顯黨員標(biāo)桿示范效應(yīng)、加強(qiáng)班組長主動而為成效，二號煤礦通風(fēng)隊以預(yù)防預(yù)控人的不安全因素為下一步工作重點，努力構(gòu)建源頭管控機(jī)制，為安全工作持續(xù)向好發(fā)揮積極作用。（吳剛）
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